28管综四科时间怎么分配：先看太庙级攻略，再按阶段和结果调整

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先看太庙级攻略，把四科放回同一张阶段地图

赵建辉在B站发布的原视频题为《【27级管综备考攻略】3万字干货【太庙级】备考攻略，管综终于让你玩明白了》。视频把老师与教材、基础到冲刺的阶段任务和检查方式放在同一套说明中。安排四科时间前先完整看一遍，重点记录“当前阶段要完成什么、用什么结果判断完成”，不要只抄老师和资料名称。文末来源区提供原视频直达链接，BV号为BV1Xs421g7Bj。

视频原题中的“27级”是历史发布背景。28管综可以复用阶段划分、任务取舍和检查方法，不能照搬旧年份日期、教材版本、课程安排、招生要求或院校政策。四科时间表也不能直接复制视频中的历史安排，而要加入个人基础和普通一周的真实时间。

• 阶段：现在主要完成基础、补短板、练真题还是做整套检验。
• 任务：四科各自必须留下什么结果。
• 时间：普通一周能稳定保住多少整块与碎片时间。
• 检查：下次复盘依据完成、错因、写作输出还是套卷结果。

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先算普通一周，再谈四科比例

先记录一个普通工作周或学习周，而不是状态最好的一天。把能够稳定使用的整块时间、容易被打断的碎片时间，以及加班、出差、课程或家庭事务造成的中断分别写清。计划只能使用真正可重复的时间，不能把偶尔出现的空闲当成长期预算。

然后把四科任务放进这些时间，而不是先写一个看起来整齐的百分比。需要连续思考、做题、成文或复盘的任务进入整块时间；适合回看和重复输入的任务进入碎片时间。某项任务放不下时，先减少数量或后移低优先级内容，不把欠账继续叠到下一周。

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阶段不同，四科时间为什么必须重新分配

基础阶段的任务是完整接触核心知识和基本方法。数学、逻辑和英语二按对应分科主线推进，学完要有配套练习；管综写作与逻辑同步启动，先解决题型、审题、结构和实际动笔。此时不能因为一科难点多，就让其他科长期没有主线。

强化阶段围绕基础阶段已经暴露的薄弱点补缺。哪一科的高频错因更集中，哪一科就增加专项练习和间隔重做，但管综写作仍要保留真实成文、反馈和重写。真题阶段把时间转向真实命题、限时完成和错因复盘；冲刺阶段保住稳定内容，完成整套模拟并减少临时新增资料。

• 基础：完整推进四科主线，写作开始实际输出。
• 强化：围绕已确认的短板增加专项训练和复验。
• 真题：真实命题、限时完成、错因复盘。
• 冲刺：稳定输出、整套模拟、压缩新增任务。

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时间表里写完整任务，不只写科目名称

只写“今晚学数学”或“周末看写作”，无法判断时间是否够用。数学、逻辑和英语二的一个任务至少要说明学习什么、完成什么练习、怎样检查；管综写作要说明完成审题、提纲、主体段、成文、反馈或重写中的哪一步。任务只有名称，没有输出和检查，往往会把听课进度误当成学习结果。

同一科也不要并行多条完整主线。先保留一套主课或主教材与配套练习；只有现有材料缺少明确讲解、专项训练或反馈时，才补一个对应缺口。否则新增课程会占用练习和复盘时间，四科比例看似没变，真实输出却会下降。

• 输入：本次学习哪个模块或方法。
• 输出：做题、复述、提纲、段落或成文留下什么结果。
• 检查：如何判断会独立使用，而不是刚刚听懂。
• 后续：错误进入复验、专项补缺还是下一阶段。

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每周只用四类证据调整下一周

第一看完成：计划中的学习、练习和写作任务实际结束了多少。第二看独立输出：离开讲解后能否做出、说清或写出。第三看反复错因：哪些问题连续出现，已经需要增加对应训练。第四看积压：哪些任务不断顺延，原因是时间估计失真、任务过大还是主线过多。

下一周的四科安排只根据这些结果变化。某科任务没有执行，先减少数量或拆小，不因为落后再加一门课；某类错因反复出现，再增加该科的复验或专项任务；管综写作没有留下实际输出，下一周必须恢复审题、提纲、段落或成文。计划的目标不是四科表面均衡，而是阶段任务持续完成。

• 完成：计划任务是否真实结束。
• 输出：能否离开讲解独立完成。
• 错误：哪些错因正在重复。
• 积压：哪些任务应该拆小、后移或删除。

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三种常见分配方式，为什么容易失真

第一种是每天四科平均用力。它忽略了阶段重点和任务大小，最后容易每科都只碰一点。第二种是只学当前最弱的一科，直到“彻底补好”再碰其他科。它容易让四科主线失去连续性，也会把管综写作拖到后期。第三种是按课程时长排计划，只统计听了多少，不统计练习、成文和复盘。

更可靠的安排不是寻找一个永久比例，而是先保住当前阶段必须完成的四科结果，再把剩余任务给已经通过错因、真题或写作反馈确认的薄弱点。每次调整都保留原因，下一周才能判断这次变化是否有效。

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太庙级视频给共性顺序，个人规划决定具体取舍

太庙级视频先解决共性问题：全年经过哪些阶段，各阶段四科分别做什么，怎样检查是否需要调整。看完后，把四科起点、目标范围、普通一周时间和最近的执行结果放在一起，才能决定下一周哪科优先、哪些任务保留、哪些内容暂时后移。

如果四科比例长期失控、工作时间经常变化，或连续复盘仍不知道删什么，可以进一步了解赵建辉本人1对1全流程规划，让科目顺序、阶段负荷和复盘节点根据个人结果调整，并同步处理管综写作反馈。赵建辉的专业边界是管综全流程规划与管综写作；数学、逻辑和英语二的具体教学仍由对应分科老师负责。